언어창의력 향상에 단체 독서가 좋다?

언어창의력과 독서

오늘은 언어창의력(linguistic creativity) 향상을 위한 독서 방식에 대해서 알아보고자 합니다. 새로운 연구에 따르면 독서를 하는 동안 우리의 뇌는 상황에 따라 언어를 다르게 처리한다고 합니다. 이 연구자들은 단체로 독서하는 것이 혼자서 독서를 하는 것보다 더 창의적이고 통합적인 사고와 이해를 가져올 수 있다는 것을 발견했습니다.

수십 년 동안 신경 과학자들은 뇌가 언어를 처리하는 방법을 연구 할 때 사회적 맥락을 고려하는 것이 중요하다는 것을 알고 있었습니다. 개인 성과에 변화는 다른 사람과 함께 있을 때 발생합니다. 과학자들은 이것을 사회적 촉진이론(social facilitation theory)이라고 부릅니다. 사실 사회적 촉진이론의 효과는 학습과 기억력을 향상시키는 것으로 보입니다.

 

 

** 사회적 촉진이론(social facilitation theory)

사람은 집단 속에 존재할 때와 혼자 있을 때 다르게 행동한다는 개념으로 집단 속에 있을 때 특정 행동이 더 강화된다는 것을 설명하는 이론이다. 예를 들어 근로자들이 일을 할 때도 같은 종류의 작업을 하는 다른 사람들과 함께 있다면 그래서 함께 작업을 수행한다면 집단의 자극으로 인해서 혼자 일할 때보다 더 높은 성과를 낸다는 것이다. [출처 : 네이버 지식백과]

 

이전 연구는 다른 사람들과 함께 독서의 긍정적인 효과를 보여주었습니다. 여기에는 추진력, 주의력 및 집중력 증가가 포함됩니다. 결국 인간은 사회적 종인 것이죠.

그러나 여전히 명확하지 않은 것은 사람들의 언어처리 능력, 특히 우리들이 언어의 의미론적 측면과 구문론적 측면을 처리하는 방법에 영향을 미치는데 있어 사회적 맥락이 하는 역할입니다. 의미론은 언어의 의미에 대한 연구이지만 구문은 문장을 만들기 위해 단어와 문장이 배열되는 방식을 나타냅니다.

최근 연구에서 그 결과는 언어 처리에서 사회적 맥락의 역할을 탐구한 연구자 그룹인 Cortex 저널에 게재되었습니다. 그들은 뇌파 검사를 사용하여 28 명의 여성과 2 명의 스페인 원어민 남성의 뇌 활동을 측정했습니다. 참가자의 평균 연령은 22.5 세였습니다.

참가자 모두 오른 손잡이였으며, 정상적인 시력을 가졌습니다. 또한, 그들은 신경 또는 인지질환의 병력이 없었거나 정신과 약물을 복용 한 적이 없었습니다.

스페인의 대학과 연구원들은 사건관련 뇌잠재력(event-related brain potentials)이라는 기술을 사용했습니다. 이 기술은 시간이 지남에 따라 전개되는 언어적 행동과 심리적 과정 간의 관계를 연구 할 수 있습니다.

 

사회적 촉진

다른 사람의 존재가 개인의 업무 수행 능력을 향상시키는 경향과 관련된 심리학적 개념입니다. 이는 간단한 정의처럼 보이지만 실제로는 많은 뉘앙스가 있는 매우 복잡한 개념입니다. 또한 현상을 더 깊이 있게 설명하는 데 도움이 되는 다양한 이론의 개발을 포함하는 오랜 역사를 가지고 있습니다. 이러한 역사의 범위와 복잡성의 계층을 더 잘 이해하려면 이론, 관련 개념 및 의미를 배우는 것이 중요합니다.

 

사회적 촉진의 정의

사회적 촉진의 기본 정의 측면에서, 사회적 촉진은 다른 사람의 실제, 묵시적 또는 상상적 존재에 의해 유발된 성과의 향상을 의미합니다.

두 가지 유형의 사회적 촉진도 정의되었습니다.

협동 효과

협동 효과는 단지 당신과 같은 작업을 수행하는 다른 사람들이 있기 때문에 작업 수행 능력이 더 좋아지는 것을 의미합니다. 예를 들어, 혼자 일하는 환경이 아닌 동료들과 함께 사무실에서 일하는 것을 들 수 있습니다.

 

청중 효과

청중 효과는 청중 앞에서 무언가를 하고 있기 때문에 성과가 더 좋아지는 것을 말합니다. 예를 들어 피아니스트가 집에서 연주하는 경우와 무대에서 군중 앞에서 연주하는 경우를 들 수 있습니다. 또한 사회적 촉진에는 생리적 요인(추동 및 각성), 인지적 요인(주의 산만 및 주의), 정서적 요인(불안 및 자기 표현)의 세 가지 요인이 관여하는 것으로 생각됩니다.

 

생리적 요인

이는 사회적 촉진과 관련된 상황에서 생리적 각성 으로 인해 더 높은 각성 수준과 수행에 대한 추진력을 나타냅니다.

인지적 요인

이는 사회적 촉진에서 주의력과 산만함의 역할을 나타냅니다. 예를 들어, 당신이 어떤 일을 하는 것을 사람들이 지켜보는 것은 당신의 집중력을 높여줄 수도 있고, 주의가 산만해질 수도 있습니다.

정서적 요인

마지막으로, 정서적 요인은 불안과 자기 표현이 사회적 촉진에 어떻게 영향을 미치는지 나타냅니다.

 

사회적 촉진의 예

사회적 촉진이 실제로 실행되고 있는 예는 무엇입니까? 당신은 아마도 이러한 일들을 당신 자신의 삶에서 경험했거나 당신이 아는 사람들이나 공공 장소에서 목격한 적이 있을 것입니다. 몇 가지 예는 다음과 같습니다.

• 관객이 있어 활력을 얻고 더 좋은 공연을 하는 뮤지션/배우/연주자
• 집에 머물면서 공부하는 것보다 도서관에 가는 것이 일을 더 잘한다는 것을 발견함
• 혼자서 할 때보다 남들 앞에서 할 때 더 무거운 무게를 들 수 있는 역도선수

 

오류가 있는 문장 평가

연구원들은 참가자들에게 두 가지 유형의 잘못된 문장을 형성하도록 수정된 스페인어 문장을 제공했습니다. 총 300개의 잘못된 문장 (의미 또는 구문 오류 포함) 과 100개의 올바른 필러 문장 9(filler sentence)이 있었습니다.

참가자들은 평면 디스플레이 화면 앞의 조용한 방에 앉았는데, 절반은 혼자였고 나머지 절반은 참가자의 오른쪽에 약 55cm 떨어진 다른 사람과 함께 있었습니다. 이 거리는 참가자의 주변 시야 내에 있는지 확인했습니다.

문장은 검정색 배경에 흰색 글자로 표시되었습니다. 과학자들은 참가자들에게 특정 버튼을 눌러 각 문장을 정확하거나 틀린 것으로 표시하도록 요청했습니다.

과학자들이 그들의 뇌 활동을 측정 했을 때, 회사에서 독서하는 사람들은 대뇌 두정엽의 쐐기앞소엽(precuneus)에서 활동을 보였지만 혼자 독서하는사람들은 그렇지 않은 것을 관찰했습니다.

쐐기앞소엽(precuneus)은 환경에 대한 인식과 관련된 정보를 병합하는 뇌의 영역입니다. 또한 사회적 및 주의적 처리에도 관여합니다. 참가자가 다른 사람과 함께 책을 읽을 때 과학자들은 N400으로 알려진 특정 전기 활동을 감지했습니다. 이 활동은 의미있거나 잠재적으로 의미있는 자극에 대한 정상적인 뇌 반응입니다.

N400 신호는 개인이 문제 해결에 참여하고 창의적인 전술을 사용하며 두뇌의 이질적인 부분을 활용하고 있음을 시사하는 경향이 있습니다.

 

 

혼자 독서 VS 단체 독서

연구자들은 단체 안에서 독서하는 것이 더 창의적이고 통합된 이해로 이어질 수 있다는 것을 발견했지만, 독서 만으로도 가지는 장점이 있습니다. 혼자 독서하는 참가자의 전기 뇌 활동은 왼쪽 측면 전방 부정 패턴을 보여주었습니다. 이것은 초기 단계, 더 자동 처리의 특징입니다.

이 연구의 수석연구자는 ‘ 나의 경험으로, 과학, 기술, 공학 및 수학에는 일반적이고 통합적이며 창의적인 이해와 사고가 필요하다는 것을 알고 있습니다. 연구에 따르면 혼자가 아닌 것이 더 좋습니다. 그러나 체계적으로 오류를 감지하고 체계적인 지침을 읽고 따르는 것과 같이, 보다 체계적이거나 자동적인 작업은 혼자 있으면 도움이 될 수 있습니다.

최근에는 학생들의 성적을 체계적으로 확인하고 있었는데 그 때문에 혼자 있는 것이 낫습니다. 나중에 새로운 연구를 설계해야하는데 창의력, 통합적 사고, 이해력이 필요합니다. 그러기 위해서는 동료를 만나야 합니다.’ 라고 부연 설명합니다.

 

[Mov] Imagination, The Language of Creativity